成都武侯祠博物馆举办诸葛小讲堂（第八期）

1月24日，“诸葛小讲堂”系列讲座第八期在成都武侯祠博物馆广益堂开讲。复旦大学文物与博物馆学系博士生导师、复旦大学博物馆馆长郑奕教授应邀以“博物馆如何提升展教结合水平”为主题，结合国内外博物馆案例，通过“四问四答”的形式分享了关于博物馆展教领域相关思考。

加强顶层战略规划设计

郑教授提出，博物馆在教育活动方面容易出现战略规划不清晰、工作重点不突出的问题。为解决这一问题，博物馆应综合考量内外部环境，明确自身使命、愿景、目标观众，制定“够得到”的“大教育”战略规划。同时紧跟社会发展脚步，以3-5年为周期滚动式完善规划，达成博物馆教育活动发展的正向循环。

展览教育相结合

对于博物馆“展教分离”，即展览策划未纳入教育活动策划的问题。郑教授认为，博物馆应该将展览本身视为最典型的教育产品，加强博物馆内容产出中的多部门协作配合。郑教授还介绍了美国史密森博物学院等博物馆的做法与经验：从组建策展团队开始就纳入教育工作者，有机统一展览传播展示过程中观众的体验与博物馆所要达成的教育目标。

避免同质化、碎片化

郑教授指出在当前博物馆教育活动大量开展、资源大量投入的同时，同质化、碎片化，缺乏个性的问题也相应产生，并针对性的提出教育活动策划与实施的分众化、一体化、衍生化的方法。即通过对观众进行全面了解和分析，多维度的对参观对象进行细致划分，实现高效、高针对性的博物馆教育资源供给；以参观阶段为主，同时提供参观前、参观后阶段的教育活动资源，实现“三阶段”一体化教育项目管理；围绕展览教育主题开发内容多样、形式丰富、受众广泛的文化创意衍生品。

与时俱进，引发共鸣

关于存在展览、教育活动与社会发展脱节，不够贴近民众生活，引发不了共鸣的情况。郑教授认为，在展览和教育活动中，博物馆应在贯连古今、追根溯源之外，把握社会脉动及民众所关心的问题，讲好当下故事。从给予信息、知识的阶段，逐步走向“见人、见物、见精神”。

在郑奕教授的引导下，本次讲座使我们以听众的视角重新思考博物馆展览和教育方面的诸多议题，令人耳目一新，也发人深省。在场听众与郑教授进行多番交流，讲座在热烈的气氛中圆满结束。